«Домашние животные»
бинарное занятие: развитие речи, аппликация
(дефектолог В. В. Аргер, воспитатель В. В. Литвак)
Цель: Систематизировать знания детей по теме «Домашние животные», расширить активный и пассивный словарь. Учить отгадывать загадки, вспомнить названия зимующих птиц. Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать фонематический слух, чувство ритма и диалогическую речь. Продолжать учить детей пользоваться ножницами, вырезать по контуру. Расширять знания детей о среде обитания, питании домашних животных, об особенностях строения тела. Закреплять представления о форме, цвете, счет. Развивать глазомер, ориентацию на листе бумаги. Воспитывать бережное отношение к живому и любовь к животным.
Оборудование: Два колокольчика, загадка, дома, маски домашних животных, кукла Петрушка, «фотоаппараты» из конструктора по количеству детей, мелкие фигурки домашних животных, картинка «Хозяйский двор», д / и «Кому что нужно?», клей, кисточки, подставки, заготовки, ножницы по количеству детей, образец.
Ход занятия
I . Организационный момент
Ти-ти-ти, куда же нам пойти? - хлопки в ладоши
Ать-ать-ать, мы отправимся гулять. - шлепки ладонями по коленям
Ать-ать-ать, будем прыгать и скакать. – перетопы ногами
II. Подготовительная часть
Игра с колокольчиками, большим и маленьким. Если звенит большой колокольчик, дети прыгают на двух ногах, а если маленький – на одной ноге.
Дети становятся в круг, закрывают глаза и считают хором от 1 до 10. Потом открывают глаза и видят, что оказались в селе.
2. Тише дети, кого я слышу?
Все время стучит,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (Кошка)
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается. (Собака)
У кого рога короче хвоста? (Корова)
Пятак есть,
А ничего не купишь. (Свинья)
Дети по очереди находят отгадку и показывают Петрушке.
3. Воспитатель предлагает разместить животных на хозяйский двор (под простыней – картинка с хозяйским домом, сам домик и двор-оградка). Дети рассматривают картинку. Беседа по картинке.
4. Петрушка: Ребята, расскажите мне, какая она, свинья? Ведь кошку, собаку, козу, корову я знаю. А вот про свинью и не слышал.
Дети рассказывают, какие части тела есть у свиньи, называют их, чем покрыто тело свиньи, чем она полезна.
Петрушка просит детей подарить фотографию свиньи.
5. Дети берут «фотоаппарат» и по очереди «фотографируют» игрушку свиньи.
6. Воспитатель предлагает «проявить пленку» сразу же, то есть выполнить аппликацию-«фотографию».
7. Объяснение последовательности выполнения работы. Уточнить форму частей тела, цвет, количество ног, ушей и т. д.
8. Гимнастика для пальчиков:
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем пальчики считать.
9. Закрепление последовательности выполнения работы.
10. Работа детей.
11. Д / и «Кому что нужно?»
12. Выставка «фотографий» детей.
13. Чтение детьми стихотворения «Поросятко хоче їсти».
С дефектологом ( продолжение )
И зверей заколдовал.
Но пришли друзья-детишки,
Озорные шалунишки,
Стали думать и гадать,
Как зверей расколдовать.
Чтоб заклятье злое снять,
